Ajsa

Připustili jste si někdy tu možnost, že by vaše dítě nechodilo do běžné školy, ale vybrali byste mu některou z forem nestandardního vzdělávání? Nakonec proč ne, když váš potomek je v něčem trochu jiný a chcete, aby mohl vynikat právě v tom, v čem je výjimečný. K tomu totiž státní školy moc prostoru nedávají. Proto je tato možnost vítaná a mnozí rodiče ji využívají. Chtějí pro svoje děti něco jiného a zajímavého a výsledky mohou být překvapivě dobré.

INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP
To je to, co rodiče, pro svoje děti především hledají. Bývá to tak ve školách s výukou cizích jazyků. Samy děti si volí, samozřejmě za podpory učitelů, strategii vyučování. Můžou postupovat od nejtěžšího předmětu k nejlehčímu nebo opačně, mohou si dokonce samy určit, kdy budou mít přestávku. Třídy tvoří často i žáci, mluvící cizím jazykem, nejen česky nebo takoví, kteří se se svými rodiči vrátili po delším pobytu v zahraničí. Ve třídách bývá malý počet žáků různého věku.
V jiných prestižních školách je vzdělání kombinováno. Děti jsou však téměř vždy vedeny k tomu, aby se nebály říci svůj názor a uměly jej také správně obhájit i kriticky o něm přemýšlet. Především jde o to, aby vyučování děti bavilo a byly při něm spokojené. Jak třeba může dítě bavit v první třídě čtení a učení písmenek, když už dávno číst umí? Všechno je o tom, že dítě se v klasické škole musí přizpůsobovat, že chybí individuální přístup a nepřihlíží se k tomu, v čem je jiné a v čem vyniká.

BUDEME SE UČIT DOMA
Učit se doma se svojí mámou a nemuset pravidelně chodit do školy? Už třináct let tato forma domácího vzdělávání dobře funguje a dokonci ji volí stále více rodin. Není to však tak, že byste se učili jen co chcete a kdy chcete. Je jedno, zda dopoledne nebo odpoledne či o víkendu, v obýváku nebo v lese, ale každý den se musí stejně jako ve škole zvládnout určité množství učiva.

Připustili jste si někdy tu možnost, že by vaše dítě nechodilo do běžné školy, ale vybrali byste mu některou z forem nestandardního vzdělávání? Nakonec proč ne, když váš potomek je v něčem trochu jiný a chcete, aby mohl vynikat právě v tom, v čem je výjimečný. K tomu totiž státní školy moc prostoru nedávají. Proto je tato možnost vítaná a mnozí rodiče ji využívají. Chtějí pro svoje děti něco jiného a zajímavého a výsledky mohou být překvapivě dobré.

INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP
To je to, co rodiče, pro svoje děti především hledají. Bývá to tak ve školách s výukou cizích jazyků. Samy děti si volí, samozřejmě za podpory učitelů, strategii vyučování. Můžou postupovat od nejtěžšího předmětu k nejlehčímu nebo opačně, mohou si dokonce samy určit, kdy budou mít přestávku. Třídy tvoří často i žáci, mluvící cizím jazykem, nejen česky nebo takoví, kteří se se svými rodiči vrátili po delším pobytu v zahraničí. Ve třídách bývá malý počet žáků různého věku.
V jiných prestižních školách je vzdělání kombinováno. Děti jsou však téměř vždy vedeny k tomu, aby se nebály říci svůj názor a uměly jej také správně obhájit i kriticky o něm přemýšlet. Především jde o to, aby vyučování děti bavilo a byly při něm spokojené. Jak třeba může dítě bavit v první třídě čtení a učení písmenek, když už dávno číst umí? Všechno je o tom, že dítě se v klasické škole musí přizpůsobovat, že chybí individuální přístup a nepřihlíží se k tomu, v čem je jiné a v čem vyniká.

BUDEME SE UČIT DOMA
Učit se doma se svojí mámou a nemuset pravidelně chodit do školy? Už třináct let tato forma domácího vzdělávání dobře funguje a dokonci ji volí stále více rodin. Není to však tak, že byste se učili jen co chcete a kdy chcete. Je jedno, zda dopoledne nebo odpoledne či o víkendu, v obýváku nebo v lese, ale každý den se musí stejně jako ve škole zvládnout určité množství učiva.